Dyslexie : témoignage d’un enseignant qui a tout changé pour ses élèves DYS
Julien est professeur de français au collège depuis douze ans. Il y a cinq ans, la découverte de la dyslexie de sa propre fille a radicalement transformé sa façon d’enseigner. Aujourd’hui, il témoigne avec générosité des changements qu’il a mis en place.
« Je ne savais pas ce que je ne savais pas »
« Avant que ma fille soit diagnostiquée, je pensais honnêtement connaître la dyslexie. Et je pensais que mes élèves dyslexiques devaient juste travailler plus dur. » La découverte du diagnostic de sa fille l’a plongé dans une formation intensive. « J’ai compris que j’avais passé dix ans à évaluer certains élèves sur leur handicap plutôt que sur leurs connaissances. Ça a été un choc. »
Les changements concrets qu’il a mis en place
Depuis, Julien a transformé sa pratique : il ne demande plus jamais à un élève de lire à voix haute sans préparation. Il adapte ses polices et ses interlignages sur tous ses documents. Il propose systématiquement des alternatives à l’écrit — exposés oraux, QCM plutôt que questions ouvertes. Et il ne pénalise plus l’orthographe dans les matières de fond.
L’impact sur toute la classe
Ce qui a surpris Julien, c’est que ces adaptations ont bénéficié à tous ses élèves — pas seulement aux dyslexiques. « Des élèves qui n’avaient jamais participé à l’oral ont commencé à s’exprimer. Adapter sa pédagogie à la diversité, c’est finalement de la bonne pédagogie pour tout le monde. »
Un message aux autres enseignants
« La formation sur les troubles DYS devrait être obligatoire dans tous les cursus d’enseignement. On n’a pas besoin de diagnostics pour mettre en place des pratiques inclusives. On a juste besoin d’information et de volonté. » Pour des ressources pour les enseignants, lesdys.fr propose des guides et des webinaires régulièrement mis à jour.
